Pedagogía y formación from Daniela Mer
Lo sustantivo de la Pedagogía Crítica es precisamente ser un docente crítico-reflexivo, tal como lo plantea Mora (2011). Por lo que un docente fundamentado en la Pedagogía de la Liberación (Freire, 2010) debe ser crítico ante el contenido y la forma en que éste es creado, las relaciones que se establecen entre docentes y estudiantes y los niveles de concientización y reflexión que se dan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto cobra importancia desde el enfoque del estudiante, quién debe participar de su propio proceso sin que éste sea visto y tratado como simple objeto, sin razonamiento, a expensas de mantener los diferentes tipos de dominación que se han creado
La Pedagogía Crítica desde sus fundamentos epistémicos explica las relaciones de dominación (conocimiento-sujeto) según la forma de producción del conocimiento, el fraccionamiento entre lo teórico y lo práctico, la falta de historicidad en la comprensión de la realidad compleja actual, en fin, las desigualdades, inconsistencias, injusticias sociales que se han perpetuado como el orden “normal” que se debe mantener en la educación y por lo tanto es asumido por la población a través de la educación.
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